Formação Colaborativa de Professores dos Anos Iniciais: um olhar sobre duas pesquisas

Jutta Cornelia Reuwsaat Justo, Neura Maria de Rossi Giusti

Resumo


O artigo apresenta duas pesquisas que tratam da formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais, especialmente, em processos de formação colaborativa. De forma descritiva e sob uma abordagem qualitativa, as pesquisas apresentadas têm como característica a construção de grupos colaborativos com professores da rede pública de educação. Analisam-se as convergências existentes entre as pesquisas no que diz respeito à formação colaborativa de professores in loco.


Texto completo:

PDF

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Direitos autorais 2015 Jutta Cornelia Reuwsaat Justo, Neura Maria de Rossi Giusti

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

ANÚNCIOS

Informamos que, a partir de outubro de 2024, a revista Acta Scientia volta a aceitar submissões de artigos para publicação.

Mais, informamos que sites fraudulentos, https://periodicos-ulbrabr.org e https://periodicos-ulbrabra.org, estiveram se passando pela Acta Scientiae, utilizando nosso nome e identidade visual e até solicitado taxas de APC, que nós não cobramos. Aconselhamos cautela para evitar serem enganados por sites semelhantes.

Conceito A2 na Capes(2021)

Índice h5 do Google Scholar: 13
Índice mediana h5 do Google Scholar:24

eISSN: 2178-7727

Indexações:

A Acta Scientiae é indexada em:
Scopus logoScopusLatindex logoLatindexedubaseEdubase (SBU/UNICAMP)
Sumarios.org logoSumarios.orgGoogle Scholar logoGoogle ScholarPortal Livre (CNEM) logoPortal LivRe (CNEM)
Journals for Free logoJournals for FreeREDIB logoREDIBGaloá DOIGaloá DOI

Creative Commons License
Todos os trabalhos publicados aqui estão sob uma licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.