Del Aula Universitaria al Aula de Secundaria: un Proyecto de Aprendizaje-Servicio sobre el Consumo de Energía Fantasma en la Formación del Profesorado

Resumo

Contexto: La crisis energética actual y los desafíos ambientales exigen una educación en la etapa de secundaria comprometida con la sostenibilidad. Sin embargo, la formación del profesorado aún presenta una desconexión entre teoría y práctica. Así, la metodología aprendizaje-servicio (ApS) se plantea como una vía efectiva para abordar esta brecha y promover comportamientos comprometidos con el medio ambiente. Objetivos: Elaborar, implementar y evaluar un proyecto educativo para acercar teoría y práctica en la función docente en alumnado del Máster en Formación del Profesorado (MUFPES). Diseño: Desde la asignatura Innovación docente e iniciación a la investigación educativa (IeI) del MUFPES de la Universidad de León, se diseñó un proyecto que fue adaptado e implementado posteriormente en aulas de secundaria durante el transcurso del Prácticum. Entorno y participantes: Participaron 10 estudiantes del máster y 58 alumnos de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de León, seleccionados mediante muestreo por accesibilidad. Recolección de datos y análisis: Se recogieron datos mediante la coevaluación inicial de propuestas, rúbricas de evaluación de competencias científicas, el test PANAS para el análisis emocional y un cuestionario post-proyecto para medir el impacto en la comunidad. Resultados: Se observaron altos niveles de desempeño competencial tanto en los futuros profesores como en el alumnado de secundaria. Además, estos últimos mostraron un predominio de emociones positivas y transferencia del aprendizaje al entorno familiar. Conclusiones: El proyecto permitió aplicar la teoría en contextos reales y formar a futuros docentes y estudiantes de secundaria en valores de sostenibilidad y compromiso social.