(Des)Encontros com a Docência: caminhos trilhados por um grupo de egressos do Curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes (2020-2023)

Resumo

Contexto: As trajetórias acadêmicas e profissionais de egressos de cursos de licenciatura permitem compreender como se constroem os caminhos de inserção na docência e as percepções sobre a profissão no contexto contemporâneo. Objetivo: Tematizar os caminhos trilhados por um grupo de dezessete egressos do Curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes, graduados no período de 2020 a 2023, suas escolhas acadêmicas e profissionais, suas atuações, suas perspectivas futuras e suas reflexões sobre a Educação Básica. Design: Pesquisa qualitativa desenvolvida a partir da História Oral. Ambiente e participantes: Participaram do estudo dezessete egressos do Curso de Licenciatura em Matemática da Unimontes, graduados entre 2020 e 2023, selecionados mediante contato prévio e aceite. Coleta e análise de dados: Produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas presencialmente e por plataforma digital, gravadas, transcritas, textualizadas e analisadas a partir das narrativas dos participantes. Resultados: As análises evidenciam trajetórias diversas entre os egressos, com parte deles inserida na docência e outros atuando ou buscando oportunidades em áreas distintas, sendo suas escolhas influenciadas por fatores como condições de trabalho, valorização profissional e oportunidades. A atuação na Educação Básica não é vislumbrada, sendo o ingresso em cursos de pós-graduação stricto sensu almejados para atuação no Ensino Superior. Conclusões: O estudo evidencia a pluralidade de caminhos trilhados pelos egressos e aponta a necessidade de reflexões sobre a formação docente e sobre as condições de exercício da profissão, contribuindo para compreender as relações entre formação inicial, escolhas profissionais e permanência na docência.