Contribuições do design thinking para a aprendizagem na Educação Básica

Resumo

Esta pesquisa teve por objetivo avaliar dificuldades que envolvem a aprendizagem na percepção de estudantes de Ensino Fundamental de uma escola de Curitiba, Paraná, Brasil, e a eficácia do uso do Design Thinking na sua melhora. Constituindo-se em uma pesquisa avaliativa, centrada na abordagem quantitativa, o estudo contou com a participação de 141 estudantes. Além da melhora no rendimento em todas as disciplinas, especialmente em Ciências, História e Geografia, os resultados indicaram o fato de o Design Thinking colaborar no enfrentamento de desafios em equipe, na compreensão do propósito do conteúdo e em outras condições implicadas na pesquisa.