O ensino-aprendizagem e as concepções dos alunos dos cursos de licenciatura em Biologia e Química / Teach-learning and conceptions of Biology and Chemistry initial teacher education courses

Resumo

Neste artigo apresentamos uma investigação realizada com alunos dos cursos de licenciaturaem Biologia e Química da Universidade Luterana do Brasil – Canoas/RS, sobre suas concepções deensino-aprendizagem. Utilizou-se um instrumento de coleta de dados contendo questões abertas efez-se a avaliação dos questionários agrupando-se as respostas em três categorias de aprendizagem:empirista, inatista e interacionista. Os resultados obtidos sugerem que os estudantes apresentamuma concepção interacionista a respeito do processo de ensino-aprendizagem.

In this paper we present an investigation on conceptions of teach-learning carried out withpupils of the courses of Biology and Chemistry of the Lutheran University of Brazil – Canoas/RS. Theinstrument of data collection consisted of open questions. The answers were analyzed and groupedin three different categories: empirism, inatism and interacionism. The results can be viewed as tosuggest that the students show an interacionist conception regarding the teach-learning process.