A significação da atividade de aprendizagem do estudante adolescente

Resumo

A compreensão do período da adolescência, por muitas vezes, apresenta cunho biológico, sem considerar suas vivências socioculturais particulares. A adolescência é resultado de um processo de construção social, desse modo, um dos aspectos determinantes para o desenvolvimento humano é a trajetória escolar, que contribui para o desenvolvimento de seu pensamento. Dessa forma, à luz dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade surge a necessidade em investigar a atividade de aprendizagem do estudante adolescente em como ele constrói significados na direção do desenvolvimento do pensamento teórico. Esta busca, foi orientada pelos pressupostos teórico metodológicos da Atividade Orientadora de Ensino, tomados como referência para a proposição de situações desencadeadoras de aprendizagem para a apropriação do conceito de fração em um experimento didático com estudantes de duas turmas de 7º ano, em uma escola da rede privada na cidade de Curitiba/PR, de forma presencial em 2022. A captação do fenômeno em investigação foi realizada por meio de gravações de áudio, diário de bordo da professora e registros escritos dos estudantes que permitiram eleger isolados de análise. Esses foram constituídos por episódios evidenciados por cenas protagonizadas nas interações dos estudantes no desenvolvimento da atividade pedagógica, entendida como unidade da atividade de ensino e de aprendizagem. Foram analisados os processos de apropriação de conhecimento pelo estudante adolescente à medida em que constitui significações para a atividade de aprendizagem. Foi possível apreender o desenvolvimento do pensamento teórico do estudante adolescente, que impele à defesa de que ocorre em atividade de comunicação íntima e pessoal para o processo de formação de conceitos.