Redes de citações e coautoria constituídas a partir da produção sobre Formação de Professores que ensinam Matemática: uma análise do IX SIPEM

Resumo

Contexto: A Formação de Professores que ensinam Matemática é uma temática de investigação inserida no campo da Educação Matemática. Essa temática tem crescido consideravelmente nos últimos anos, possibilitando discussões e reflexões entre os pesquisadores e, por isso, torna-se relevante compreender como eles se relacionam na comunidade acadêmica. Objetivos: Interrogamos, segundo uma visão fenomenológica: O que se mostra das redes de citações e coautoria constituídas a partir dos textos publicados nos Anais do IX SIPEM sobre a Formação de Professores que ensinam Matemática? Metodologia: Assumimos uma abordagem qualitativa fenomenológica, da qual emergiram modos de proceder próprios ao fenômeno investigado. Fonte de dados: As fontes analisadas foram 39 textos concernentes à Formação de Professores que ensinam Matemática publicados nos Anais do Seminário. Produção e análise de dados: Os dados foram produzidos com auxílio de uma planilha eletrônica, na qual consta os nomes dos autores/coautores dos textos analisados, e os respectivos nomes dos autores/coautores referenciados nesses textos. Essa planilha foi inserida no software VOSviewer, o qual gerou as redes que foram analisadas e interpretadas. Resultados: Emergiu uma rede de citações e coautoria geral formada por 1004 autores/coautores, organizados em 20 clusters, que representam agrupamentos e relações autorais entre esses autores/coautores. Conclusões: A análise das redes revela a dispersão de autores citados, possivelmente devido à diversidade da temática. Evidencia-se, também, uma concentração de citações em autores considerados influentes e “clássicos” no contexto da Formação de Professores que ensinam Matemática, evidenciando que a temática se encontra consolidada no cenário nacional e internacional.