v. 25, n. 2 (2023)

MAR-APR

Sumário

Artigos

Professional Learning Opportunities for Teachers of the Early Years in Algebra Teaching: A Study on the Practice of a Teacher Educator

Miriam Criez Nobrega Ferriera, João Pedro Ponte, Alessandro Jacques Ribeiro

PDF (English) PDF

1-32

Strategies of Pre-Service Mathematics Teachers when Articulating Representations of a Function

Tulio Rafael Amaya De Armas, Humberto Andrés Álvarez Sepúlveda, Eduardo Carrasco Henríquez

PDF (English) PDF (Español (España))

33-66

Research in the Field of Creativity in Mathematics: Directions and Perspectives on the International Scene

Cleyton Hércules Gontijo, Mateus Gianni Fonseca, Alexandre Tolentino de Carvalho, Wescley Well Vicente Bezerra

PDF (English) PDF

67-97

Reflections on the Documentational Work of Two Teachers in a Remote Collaborative Environment for Compound Interest Teaching

Celina A.A.P. Abar, Chrystian Bastos de Almeida

PDF (English)

98-123

ANÚNCIOS

Informamos que, a partir de outubro de 2024, a revista Acta Scientia volta a aceitar submissões de artigos para publicação.

Mais, informamos que sites fraudulentos, https://periodicos-ulbrabr.org e https://periodicos-ulbrabra.org, estiveram se passando pela Acta Scientiae, utilizando nosso nome e identidade visual e até solicitado taxas de APC, que nós não cobramos. Aconselhamos cautela para evitar serem enganados por sites semelhantes.

Conceito A2 na Capes(2021)

Índice h5 do Google Scholar: 13
Índice mediana h5 do Google Scholar:24

eISSN: 2178-7727

Indexações:

A Acta Scientiae é indexada em: