A constituição do professor iniciante: articulação entre ética da partilha e experiência coformativa

Resumo

Este trabalho deriva da articulação de duas pesquisas e tem como objetivo compreender como os professores iniciantes que participaram do Programa Interinstitucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) exercem a docência nos primeiros anos da carreira. Os materiais analisados foram selecionados de 30 questionários on-line, enviados aos egressos do Pibid na Universidade analisada. Tendo como chave de leitura a matriz de experiência foucaultiana, as análises evidenciaram a relevância do trabalho coletivo na formação inicial e continuada, e a potência das relações estabelecidas entre universidade e escola, bem como entre professores experientes e iniciantes, por meio da articulação da ética da partilha e da experiência coformativa.