Mini-histórias, gestos e corporeidades na Educação Infantil: narrativas estéticas e pedagogias do presente

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar como as vivências corporais e pictográficas realizadas no Projeto Vivências Estéticas produzem mini-histórias e narrativas de si nas crianças, evidenciando modos de constituição de identidades, sentidos e aprendizagens no cotidiano escolar. Inspiradas pela Associação dos Pintores com a Boca e os Pés (APBP), as professoras instigaram as crianças a explorarem diferentes modos de pintar, desafiando padrões motores e estéticos convencionais. O processo foi documentado e analisado à luz das perspectivas da educação performativa, corporeidade e pedagogias da escuta, evidenciando a potência da infância como produtora de linguagens, poéticas e sentidos, celebrando as falas do corpo. A experiência investigativa na escola reafirma a interdependência das corporeidades e estéticas infantis da sensibilidade de crianças pequenas, produzindo deslocamentos nos modos de educar dos quais somos parte, restituindo e retroalimentando mini-histórias em reconhecimentos nos e dos encontros.