v. 16, n. 31 (2014)

Dossiê: Linguística e Educação

Sumário

Editorial

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Dossiê

A importância do conceito de fonema para a formação de professores alfabetizadores
Onici Claro Flores
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Observando as práticas de leitura da cultura digital
Ana Cláudia Munari Domingos
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Alfabetização para a inclusão: uma ferramenta para a formação de professores online
Ângela Maria Vieira Pinheiro
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Os direitos de aprendizagem da leitura e escrita da criança e a formação linguística do professor alfabetizador
Mariléia Silva dos Reis
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Formação inicial de professores: como derrubar a iniquidade da exclusão à informação?
Maria Celina Teixeira Vieira
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Análise sociolinguística dos Parâmetros Curriculares Nacionais e dos Referenciais Curriculares Básicos do estado do Ceará: Política Linguística e Planejamento Linguístico
Betânia Maria Gomes Raquel, Márluce Coan
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Monoglossia e nominalização no discurso de professoras sobre letramento
Eliseu Alves da Silva, Sara Regina Scotta Cabral
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A prática da escrita-composição: um investimento para a vida
Maria da Graça Castro Pinto
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Preconceito linguístico e sua conscientização: o papel da escola
Maridelma Laperuta-Martins
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Resenhas

Um pequeno tratado sobre a linguagem humana: grandes conhecimentos para a vida
Ana Claudia de Almeida Pfaffenseller
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Artigos

A noção de memória na autobiografia O menino grapiúna, de Jorge Amado
Paula Sperb, João Claudio Arendt
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Quando a norma range os dentes – corpo, norma e transgressão
Luiz Felipe Zago
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A Escola Brasileira como Vítima nas Agressões a Professores
Tania Scuro Mendes
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