v. 19, n. 2 (2017)

Março-Abril

Sumário

Editorial

Editorial
Renato P. dos Santos
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Artigos

Escola e Aulas de Matemática: ambiente de ser o que se é ou do ser o que está?
José Milton Lopes Pinheiro, Luiz Carlos Leal Junior, Bruno Leite Ferreira
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Mathematical Modelling in Mathematics Education as way to develop critical consciousness: a theoretical study
Gabriele Granada Veleda, Dionísio Burak
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Novos Aportes Teórico-Metodológicos sobre os Saberes Profissionais na Formação de Professores que ensinam Matemática
Wagner Rodrigues Valente, Luciane de Fátima Bertini, Rosilda dos Santos Morais
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Idoneidad Didáctica de Procesos de Estudios de la Integral en la Formación de Profesores de Matemática
Edson Crisostomo
PDF (Español (España)) PDF (Español (España))
Categorias das ações didáticas do professor de Matemática em sala de aula
Edelaine Cristina de Andrade, Sergio de Mello Arruda
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La Enseñanza de o desde la Resolución de Problemas Matemáticos: concepciones de Profesores de Matemática en Formación
Yocelyn Parra, Adriana Breda
PDF (Español (España))
O Design de Tarefas-Matemáticas-com-Realidade-Aumentada: uma autorreflexão sobre o processo
Felipe Diego Bulla, Mauricio Rosa
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O Enfoque CTS nos Planos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura das Ciências da Natureza
Jucelino Cortez, José Claudio Del Pino
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Influências do Pibid para a Base de Conhecimentos Docentes de Graduandos da UFABC
Pablo Micael Araújo Castro, Sérgio Henrique Bezerra de Sousa Leal
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Big Data as a Technology-to-think-with for Scientific Literacy
Geovani Lopes Dias, Renato P. dos Santos
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Resumos de Dissertações

A Transposição Didática do Equivalente Mecânico do Calor nos Livros Didáticos de Física
Bianca Cintra de Carvalho, Luciano Carvalhais Gomes
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